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出生42天,就送到早教機構,有必要嗎?

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出生42天,就送到早教機構,有必要嗎?

發布日期:2019-08-02 作者: 點擊:

隨著重慶早教機構的兴起,越来越多的父母开端给自己孩子寻觅心仪的早教機構,只希望自己的孩子能不输在起跑线上。然而,若问教育孩子应该从何时开端?回答“小学时”,你现已落伍太多。在现在许多家长看来,教育从胎教开端。孩子出生后,就要循序渐进地展开早教;幼儿园时,最少学完小学一年级的课程;小学时,要提早进阶初中课程;初中时,“加餐”高中课程是天经地义……

步步先人一步,搶占先機,不然,就有“不進則退”的危機感。這樣做真的對嗎?250多年前盧梭所作《愛彌兒》中的話,對今天的家長仍有教益:“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。假如咱們打亂了這個次序,咱們就會造成一些早熟的果實,它們長得既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐朽:咱們將造成一些年歲輕輕的博士和返老還童的兒童。”

“違反孩子生長規則的重負化教育傾向打著促進發展的旗幟欺騙家長、坑害兒童,而且愈演愈烈。”錢志亮指出,過早教育、過度教育表面上似乎豐富了給孩子的心理影響,實踐上卻造成影響掠奪的成果,歸于拔苗助長。教育要尊重孩子的實踐水平,在孩子沒有成熟之前,要耐性等候,不要違反孩子發展的內涵“時間表”,企圖經過訓練加速孩子的發展。這就能夠解釋,爲什麽有的家長想快點讓孩子學會走路,耐不住性子讓孩子爬,直接放進學步車裏“學走”。成果,走學會了,孩子卻容易因過早走路壓彎雙腿,長大後也容易步伐不穩、跌跌撞撞。

“當令、適宜的早教能夠引發、促進良性表達,過早、過度的早教只能推遲乃至阻止,拔苗助長的成果不是促進生長而是折騰、損害生命!”錢志亮強調。我國青少年研究中心少年兒童研究雜志副主編弓立新則主張,什麽年歲做什麽年歲的事,比方幼兒期的孩子正處在“遊戲期”,就應該遵從生長規則,培育傑出的行爲習慣,而不是進行常識灌注。


本文網址:/news/470.html

關鍵詞:重慶兒童早教機構,重庆早教機構

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